匠心领航 劳动筑梦——武威职业学院劳动研学实践育人取得新成果

劳动教育(jiàoyù)是促进学生全面发展(fāzhǎn)的重要内容，也(yě)是改革学生评价的关键路径。武威职业学院始终把握育人导向，因地制宜拓展校外劳动研学实践(shíjiàn)基地，将劳动研学实践与职业教育相结合，引导学生大力弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，树立正确劳动观，培养良好劳动品质，取得了良好成效(chéngxiào)。 拓宽(tuòkuān)阵地 打造协同育人特色模式 学校以甘肃省“双高(shuānggāo)计划”院校建设(jiànshè)为契机，积极拓展劳动教育实践平台，与古浪县八步沙(shā)林场(línchǎng)共建甘肃省首批职业教育红色文化研学(yánxué)旅行示范基地，基地以弘扬和践行八步沙“六老汉”困难(kùnnán)面前不(bù)低头、敢把沙漠(shāmò)变(biàn)绿洲的“当代愚公精神”为主题，将八步沙林场作为基地中心，辐射整合古浪战役(zhànyì)纪念馆、富民新村等红色资源，开发三条特色劳动研学路线共20多个教学点，探索创新了专题教学、现场教学、体验式教学、案例教学、互动教学、影视教学“六位一体”研学方式，将压沙植树劳动与科学防沙治沙、沙漠绿化(lǜhuà)保水等学科专业知识相结合，引导学生动手实践、手脑并用，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。截至目前，已组织各级各类劳动研学活动20余次，参与师生3000余人次。 建强队伍 形成多元育人培养机制(jīzhì) 学校以省级(shěngjí)劳动(láodòng)教育辅导员名师工作室和研学旅行示范(shìfàn)基地为平台，以深化劳动教育内涵建设为引领，以劳动教育理论研究和实践项目为基础，创新实施师资队伍“十个一”能力提升工程，即参加一次省级培训，举办一场专题讲座，参与一个思政课(kè)题，发表一篇学术论文，录制一个思政微课，参加一次能力大赛，组织一次研学活动，带队(dàiduì)一次社会实践，完成一次社会调研，形成一个案例报告，努力打造一支专业理论扎实、职业技能过硬、素质(sùzhì)能力突出(tūchū)的高水平劳动教育师资队伍。同时，聘请全国优秀共产党员、“时代楷模”、劳动模范，大国工匠等人为专家级劳动教育导师，定期面向广大青年学生开展(kāizhǎn)宣讲指导，共同开发(gòngtóngkāifā)劳动实践手册，为构建“德技并修、知行合一”的劳动教育体系提供了坚实(jiānshí)的师资保障(bǎozhàng)和实践支撑。 深化评价 构建科学育人标准(biāozhǔn)体系 学校立足劳动(láodòng)(láodòng)教育特点，创新(chuàngxīn)评价主体构成、优化评价指标体系、丰富评价方式(fāngshì)方法、升级评价管理工具，构建起科学完善的(de)评价新机制。组建教师、学生、企业、校外劳动导师等多元评价主体，解决“谁来评”问题；将学生综合素质测评、“第二课堂”成绩(chéngjì)、劳动研学考核纳入劳动教育评价观测点，增加劳动态度、职业精神等隐性素养观测点，解决“评什么”的问题；采用过程评价、结果(jiéguǒ)评价、增值评价相结合的多元评价方式，设置基础性劳动时长要求，对接职业技能等级标准，解决“如何评”的问题。收集、分析学生在实践当中形成的各类报告、论文、演说、操作、实验、资料等，建立劳动实践成长档案袋，动态记录学生在劳动中的成长过程，为(wèi)科学评估(pínggū)学生劳动教育成效提供客观依据(yījù)，助力(zhùlì)实现劳动育人的精准化和个性化。